折疊之中練就寶寶巧手

折紙是我國從古至今的一個傳統(tǒng)游戲，在折折疊疊的過程中總是能表現(xiàn)不同的變化和獨特的藝術(shù)來。折紙還可以使幼兒認識幾何形體，辨別紙的方位，懂得什么是邊？什么是角？以什么為中心？以及上下左右反正等術(shù)語。折紙不僅可以提高幼兒的觀察力、理解能力、靈活了手指的動作、發(fā)展了幼兒的目測能力。

標簽：空間感 - 動手能力，類別：發(fā)現(xiàn)特長
給寶寶一罐橡皮泥

幼兒的智慧存在他的四肢上，透過各種的動手經(jīng)驗，孩子不僅可鍛煉手指神經(jīng)的靈巧控制力，更能激發(fā)出意志力與專注力。如果寶寶是一粒飛翔的種子，橡皮泥也許就是一陣恰到好處輕柔的風(fēng)，把這一粒飛翔的種子吹向肥沃的土壤；如果寶寶是一個靈感的火花，那么橡皮泥也許就是一根火柴，點燃火花飛向璀璨的星空……

標簽：想象力 - 興趣，類別：想象力
孩子需要父母多多撫摸

人有一種饑餓，天生存在而又鮮為人知，這種饑餓就是人對撫摸的要求，確切地說，它是一種“皮膚饑餓”。人類皮膚上面的觸摸感受器對接受刺激有一定的需求，如不能滿足這個需求，就會出現(xiàn)“饑餓感”。皮膚饑餓在嬰幼兒期尤為明顯。

標簽：觸覺發(fā)育 - 親子互動，類別：觸覺開發(fā)
促進兩歲兒童的認知發(fā)展

家里兩歲的孩子長大了！他現(xiàn)在可以說出自己的名字，可以分清“你”與“我”；他能夠?qū)蓚€步驟的指示做出反應(yīng)比如說“去把襪子和鞋子拿來”；他可以告訴你他正在做什么，每天他都在學(xué)習(xí)新單詞；他開始認識書里的詞并且還自己選書看。他可以根據(jù)大小，形狀，顏色或者用途把物體分類。

標簽：認知發(fā)展 - 早期發(fā)育，類別：智力游戲
體育運動，完善寶寶個性

如果您的孩子性格較內(nèi)向，不大合群，也不習(xí)慣與朋友交往，可以讓孩子多選擇一些群體性的體育運動，如足球、籃球、排球運動，也可以參與接力跑、拔河等活動，進行這些體育運動，可以幫助孩子逐漸融入群體生活，改善人際關(guān)系，學(xué)會與人交往。

標簽：個性發(fā)展 - 體育運動，類別：個性發(fā)展
１歲孩子開始認識自我

1歲以后的孩子能夠開始對自己有所認識，這是自我意識萌芽的表現(xiàn)。自我意識是人類特有的意識，是人對自己的認識，以及自己與周圍事物的關(guān)系的認識，它的發(fā)生和發(fā)展是一個復(fù)雜的過程，自我意識不是天生就已具備的，而是在后天學(xué)習(xí)和生活實踐中逐步形成的。

標簽：自我意識 - 感知覺，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
開拓寶寶智力的刺激四法

低級刺激：讓孩子觀賞花草、聽音樂、逛公園、學(xué)做家務(wù)，有利于開啟孩子的心智。中等刺激：看電視大獎賽、戲曲或智力比賽、瀏覽報刊、集體旅游、參加演唱會、演講會及辯論會等，可培養(yǎng)孩子觀察、欣賞、鑒別及語言表達能力。

標簽：刺激 - 早期開發(fā)，類別：智力游戲
抓住孩子想像力萌芽期

幼兒期是感覺和運動神經(jīng)尚未分離的時期。孩子通過看、聽、聞、摸、嘗等活動來了解事物，并且綜合這些來自外部的各種刺激后得出結(jié)論。孩子到了2歲，才產(chǎn)生想像力，雖然不能把想像的東西反映在實際行動上，但能在心里想像出某種動作，或者眼前沒有的東西也能在腦海里刻畫。這是認知發(fā)達的一個劃時代的變化。

標簽：自我意識 - 想象力，類別：想象力
新加坡對低齡兒童的性別教育

教男孩要有男子氣，教女孩要細心，是一般新加坡父母心中約定俗成的育兒觀。一次，一位母親送兩歲多的兒子上幼兒園，那孩子哭著粘著媽媽不肯走，這位媽媽用堅定的語氣對孩子說：“不能哭，你是男子漢，男子漢是不能哭的?！惫?，那男孩強忍著淚。

標簽：性別認同 - 社會化，類別：學(xué)校教育
鍛煉協(xié)調(diào)能力的運動處方

找一個大紙箱，用膠布將紙箱兩邊開口的翻蓋粘成隧洞狀，最好在隧洞中鋪點質(zhì)地柔軟的鋪墊。把一個玩具放在隧洞的另一頭，讓嬰兒爬過去得到它。對于嬰兒來說，爬著通過隧洞是一個非常神秘和令人激動的游戲，爬著過隧洞也是藏貓貓的一種形式，人忽然不見了，又忽然出現(xiàn)了，就像變魔術(shù)一樣。

標簽：協(xié)調(diào)能力 - 運動處方，類別：運動智能

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