婚姻法五大原則

一．婚姻自由原則。二.一夫一妻原則。三.男女平等原則。四.保護(hù)婦女、兒童和老人合法權(quán)益的原則；五.計(jì)劃生育原則。

標(biāo)簽：婚姻法 - 原則，類(lèi)別：婚姻
離婚官司中的法定期限

當(dāng)事人了解離婚官司中的有關(guān)法定期限，對(duì)于維護(hù)自己的合法權(quán)益，具有十分重要的作用。根據(jù)我國(guó)婚姻法、《最高人民法院關(guān)于適用〈婚姻法〉若干問(wèn)題的解釋?zhuān)ㄒ唬罚ㄒ韵潞?jiǎn)稱(chēng)“解釋”），以及民事訴訟法有關(guān)規(guī)定，離婚官司涉及的法定期限主要有以下幾種：

標(biāo)簽：婚姻官司 - 法定期限，類(lèi)別：婚姻
如何辦理婚前財(cái)產(chǎn)公證?

第一步，當(dāng)事人要準(zhǔn)備好材料。第二步，準(zhǔn)備好上述材料后，雙方必須共同親自到公證處提出公證申請(qǐng)，填寫(xiě)公證的申請(qǐng)表格。第三步，公證申請(qǐng)被接待公證員受理后，公證員就財(cái)產(chǎn)協(xié)議的內(nèi)容，審查財(cái)產(chǎn)的權(quán)利證明。

標(biāo)簽：財(cái)產(chǎn)公證 - 婚姻，類(lèi)別：婚姻
家長(zhǎng)是一種“職業(yè)”

馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，家長(zhǎng)的行業(yè)是教育子女。的確，我們應(yīng)當(dāng)把做家長(zhǎng)，看做是一種職業(yè)。既然是職業(yè)，那就要像從事其他任何職業(yè)一樣，“上崗”前，就要進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。

標(biāo)簽：職業(yè)知識(shí) - 職業(yè)道德，類(lèi)別：藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)
恰當(dāng)給孩子加壓

加壓是一門(mén)藝術(shù)。加得恰到好處才能產(chǎn)生好的效果。在孩子有潛力可挖而自己又因惰性或熱衷于其它活動(dòng)不愿向深度拓展之時(shí)，就有必要施加壓力。

標(biāo)簽：加壓 - 天賦，類(lèi)別：藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)
誰(shuí)可以辦理婚前財(cái)產(chǎn)公證？

1、未婚夫妻。未婚夫妻由于不具有法律上的夫妻關(guān)系，各自的財(cái)產(chǎn)歸屬容易界定，不存在共同財(cái)產(chǎn)問(wèn)題。2、已婚夫妻也可辦理婚前財(cái)產(chǎn)公證。只不過(guò)雙方訂立的協(xié)議內(nèi)容只涉及各自的婚前財(cái)產(chǎn)，而不涉及婚后雙方取得的財(cái)產(chǎn)。

標(biāo)簽：財(cái)產(chǎn)公證 - 婚姻，類(lèi)別：婚姻
贊美孩子也要恰如其分

一些美國(guó)心理學(xué)家和教育學(xué)家認(rèn)為，不實(shí)的夸獎(jiǎng)和贊美非但不能提高孩子的自尊，反而會(huì)使孩子對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。在贊美環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子與遭受過(guò)批評(píng)的孩子相比，更難承受批評(píng)和挫折。

標(biāo)簽：贊美 - 批評(píng) - 挫折，類(lèi)別：藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)
餐桌邊不僅僅是說(shuō)教

很多人都反對(duì)在餐桌上說(shuō)教孩子，其實(shí)把餐桌邊的教育并不只是對(duì)孩子說(shuō)教，一些行為的規(guī)范都是在對(duì)孩子進(jìn)行教育。餐桌上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的注意，不僅能讓孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，還可以對(duì)認(rèn)知能力、道德品質(zhì)等多方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。

標(biāo)簽：餐桌教育 - 認(rèn)知能力 - 道德品質(zhì)，類(lèi)別：藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)
誰(shuí)應(yīng)承擔(dān)贍養(yǎng)老年人的義務(wù)

《婚姻法》第二十一條規(guī)定：“子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。”“子女不履行贍養(yǎng)義務(wù)時(shí)，無(wú)勞動(dòng)能力的或生活困難的父母，有要求子女付給贍養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利?！?/p>
標(biāo)簽：贍養(yǎng)老人 - 承擔(dān)義務(wù)，類(lèi)別：贍養(yǎng)&收養(yǎng)
了解兒童的性心理

兒童的思考、理解和對(duì)于信息的反應(yīng)能力與成人有所不同。舉例來(lái)說(shuō) ：一個(gè)三歲的孩子，無(wú)法把嬰兒的出生概念化；一個(gè)四歲的孩子偶然看見(jiàn)雙親做愛(ài)，可能會(huì)認(rèn)為他們?cè)诖蚣?。若把這種情形解釋成：“爸爸在媽媽體內(nèi)播了一粒種子”就不很恰當(dāng)，因?yàn)樗哪X海里可能因此出現(xiàn)一幅——媽媽體內(nèi)長(zhǎng)了一株植物的駭人畫(huà)面。

標(biāo)簽：性心理 - 人格教育，類(lèi)別：性心理

標(biāo)簽大雜燴