嬰兒智力的八次飛躍

嬰兒在第46周做事會知道先干什么后干什么，意識到事情有一定的順序。他開始喜歡自己的事情自己做，通過反復(fù)做某件事情來加深對順序這一概念的認(rèn)識與印象。不足之處是他以為這一順序都是固定不變的。第55周的嬰兒會發(fā)現(xiàn)事情的先后順序是可以隨著自己的意愿隨意改變得，于是他能夠按照自己的心愿來制定計劃，明確表示自己的要求。

標(biāo)簽：關(guān)鍵期 - 早期發(fā)育，類別：智能發(fā)育
如何矯正孩子的語言障礙

兒童語言的發(fā)展包括兩個方面：一是對語言的理解，二是主動說出的語言。孩子往往是先理解語言，然后才會說話。

標(biāo)簽：語言障礙 - 矯正指導(dǎo)，類別：特殊兒童
怎樣對待委靡不振的弱智兒童

腦性癱瘓簡稱腦癱，是一種由腦病變引起的運動機能障礙、運動失調(diào)、智力低下的綜合病癥。在胎兒期，母親患病，如風(fēng)疹、妊娠中毒癥、胎盤早期剝離：出生時，新生兒窒息、顱內(nèi)出血；出生后，嬰兒期的各種腦炎、腦膜炎、腦外傷、腦缺氧等，都可能形成腦性癱瘓。新生兒溶血病或其他高膽紅素血癥所致的核黃疸影響更為嚴(yán)重。

標(biāo)簽：弱智兒童 - 治療，類別：特殊兒童
如何對視力殘疾兒童進行知識教育

視力殘疾兒童的教育。按照我國“視力殘疾標(biāo)準(zhǔn)”，雙眼中好眼的最佳矯正視力低于０．０５或視野半徑小于１０度的為盲人。由于視力的缺陷，盲人常常用手的感覺來分辨事物，所以盲童的手在一定程度上代替了眼睛來認(rèn)識世界。

標(biāo)簽：視力殘疾 - 知識教育，類別：特殊兒童
學(xué)齡前是治療弱視的關(guān)鍵

弱視在我國是一個相當(dāng)嚴(yán)重的兒童健康問題。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，在我國3億多兒童中，大約有1000多萬兒童存在弱視。為此，我國著名眼科專家、北京大學(xué)第一醫(yī)院郭靜秋教授呼吁：及早發(fā)現(xiàn)和治療是治療弱視的關(guān)鍵。

標(biāo)簽：治療弱視，類別：特殊兒童
兒童自閉癥

兒童自閉癥（或稱孤獨癥）是發(fā)生于兒童早期的一種涉及感知覺、情感、語言、思維和動作與行為等多方面的發(fā)育障礙，也是廣泛性發(fā)育障礙中最為常見和典型的一種,它不是由一般的單一的原因造成的,而是來自多數(shù)原因的障礙癥候群。

標(biāo)簽：自閉癥 - 早期預(yù)防，類別：特殊兒童
當(dāng)危機降臨時

"哐當(dāng)"一聲。門被鎖上了，即刻便傳來女兒的喊叫聲，女兒把自己連同我的一大串鑰匙一同鎖在家里了。這可怎么辦？指望不到兩歲的女兒從那一大串鑰匙里找出開門的那一把來，根本不可能，就算她找得出來，憑她那雙稚敕的小手又怎么打得開門？

標(biāo)簽：危機 - 生活能力，類別：藝術(shù)潛能開發(fā)
教育在弱智兒童心理發(fā)展中能起什么作用

許多專家早已證實，教育在兒童心理發(fā)展上起著主導(dǎo)作用。具體來說，教育本身是人的一種社會生活條件。弱智兒童的教育主導(dǎo)作用表現(xiàn)如下：

標(biāo)簽：教育作用 - 主導(dǎo)作用，類別：特殊兒童
過度超前開發(fā)幼兒智力不可取

目前，很多幼兒園在宣傳幼教水平時，都把孩子每學(xué)期能學(xué)多少漢字甚至英語單詞作為重要的“指標(biāo)”，然而專家認(rèn)為，幼兒如果出現(xiàn)“知識早熟”的情況，弊大于利。幼兒教育的本意是培養(yǎng)孩子的興趣和良好習(xí)慣，過度超前的智力開發(fā)是不可取的。

標(biāo)簽：素質(zhì)教育 - 早期開發(fā)，類別：智能發(fā)育
對弱智兒童有哪些教育方法

對弱智兒童的教育應(yīng)該做到尊重孩子，正面教育：弱智兒童也有自尊心，父母和老師不應(yīng)以蔑視的態(tài)度對待他，否則會使孩子出現(xiàn)躲避、不愿接受幫助的傾向，而要耐心地、細(xì)致地對待。

標(biāo)簽：正面教育 - 特教方法，類別：特殊兒童

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