腳扭傷的治療方法

孩子活動(dòng)量大，不小心踏空，腳向內(nèi)翻，發(fā)生扭傷是常見(jiàn)的。扭傷后，外面可出現(xiàn)腫脹，皮下發(fā)青等。讓孩子臥床，不要再下地活動(dòng)。足要抬高，墊上棉墊，使傷腳高過(guò)心臟。如腳下垂，會(huì)加重腫脹。

標(biāo)簽：扭傷 - 療法，類(lèi)別：傷害救助
認(rèn)識(shí)感知覺(jué)發(fā)育的敏感期

不同的感知覺(jué)其發(fā)生發(fā)展的規(guī)律也各不相同，其敏感期也就不能一概而論。聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展從胎兒時(shí)期就開(kāi)始了；0至0.5歲是嬰兒視覺(jué)發(fā)育的敏感期；觸覺(jué)發(fā)育的敏感期則在0至2歲； 3歲左右是方位知覺(jué)發(fā)育的敏感期；2.5至3歲是大小知覺(jué)發(fā)展的敏感期；時(shí)間知覺(jué)的敏感期大概在7歲左右；而觀察力則是更高級(jí)的感知覺(jué)形態(tài)。

標(biāo)簽：觀察力 - 感知覺(jué) - 敏感期，類(lèi)別：發(fā)現(xiàn)潛能
培養(yǎng)寶寶觀察力錦囊妙計(jì)

觀察力，并不僅僅是眼睛好耳朵靈的問(wèn)題，而是在綜合了視覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)能力、觸覺(jué)和嗅覺(jué)能力、方位和距離知覺(jué)能力、圖形辨別能力、認(rèn)識(shí)時(shí)間能力等多種能力的基礎(chǔ)之上發(fā)展起來(lái)的，是感知覺(jué)發(fā)展的最高形式。它是形成智力的重要因素，同時(shí)也是其它幾種智力因素健康發(fā)展的基礎(chǔ)。

標(biāo)簽：觀察力 - 感知覺(jué)，類(lèi)別：發(fā)現(xiàn)潛能
觸電之后怎么辦？

觸電、雷擊事故，會(huì)導(dǎo)致灼傷、呼吸及心跳停止。有時(shí)電擊的沖力會(huì)使身體整個(gè)被彈起，因而造成撞傷、骨折。觸電原因大多是沒(méi)有關(guān)掉洗衣機(jī)、電視等導(dǎo)電體，用濕手碰觸電器，電線受損，屋外電線斷掉垂落。

標(biāo)簽：觸電，類(lèi)別：傷害救助
如何處理割傷與擦傷？

滑倒或跌倒時(shí)容易有擦傷。雖然擦傷的傷口淺小，出血量少。一般而言，由于傷口表面面積大，易感染細(xì)菌，所以要徹底清洗消毒。若傷口不深，只要特別注意不要受到感染，并保持傷口透氣(不要貼紗布)，很快就可以痊愈。

標(biāo)簽：割傷 - 擦傷，類(lèi)別：切割&擦傷
如何應(yīng)對(duì)出血？

體內(nèi)任何血管如遭撕裂或割開(kāi)都會(huì)引起出血。出血可分外出血與內(nèi)出血兩種，外出血時(shí)眼睛可以看到，而內(nèi)出血?jiǎng)t看不到。嚴(yán)重出血應(yīng)當(dāng)作急癥處理，因血液丟失太多，造成體內(nèi)剩余的血液不能提供身體細(xì)胞所需足夠的氧氣，可引起休克。

標(biāo)簽：出血，類(lèi)別：傷害救助
異物入耳急救

最常嵌入孩子耳內(nèi)的是豆類(lèi)等小物品，大多由孩子自己或和他一起玩的小朋友將異物塞入；小昆蟲(chóng)也可飛入耳內(nèi)而不能出來(lái)，但極罕見(jiàn)。進(jìn)入耳內(nèi)的異物如果難以取出，則屬嚴(yán)重問(wèn)題，可引起外耳道感染甚至損傷鼓膜。

標(biāo)簽：耳朵 - 異物，類(lèi)別：傷害救助
怎么對(duì)孩子談性

性和愛(ài)的教育不是一生只有一次的教育，而是終身教育。由于性問(wèn)題的個(gè)別性與隱私性，家庭教育將起著重要的作用。性教育專(zhuān)家說(shuō)：性知識(shí)是可以通過(guò)培訓(xùn)而很快掌握的，并不需要性科學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士去執(zhí)教，只要家長(zhǎng)注意掌握這方面的知識(shí)，就可以教育孩子們。

標(biāo)簽：性教育 - 情感教育，類(lèi)別：親子互動(dòng)
幼兒性教育，欲說(shuō)還休

更好的方式則是教給孩子“隱私”的概念?？梢愿嬖V孩子：那個(gè)地方是他“自己”的地方，如果他想碰觸的話，可以“私下”去做，比如回到自己的臥室。等孩子4、5歲的時(shí)候，他們不僅清楚地了解了男女的不同，而且會(huì)比較理解社會(huì)上男女有別的情況。這正是對(duì)孩子開(kāi)始進(jìn)行隱私感教育的時(shí)機(jī)。

標(biāo)簽：隱私權(quán) - 性教育，類(lèi)別：性發(fā)育
性健康教育6歲開(kāi)始

從教育學(xué)和心理學(xué)角度，初中階段學(xué)生生理相對(duì)成熟，但卻是心理最不穩(wěn)定的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期進(jìn)行性教育，學(xué)生已經(jīng)不可避免地對(duì)性帶有一定的色彩和偏見(jiàn)，相反會(huì)起到反面的誘導(dǎo)作用。在孩子的性觀念未被社會(huì)一些不良影響扭曲之前，從幼兒園就開(kāi)始普及性知識(shí)，及早普及正確的性觀念和科學(xué)的生理知識(shí)，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

標(biāo)簽：性知識(shí) - 社會(huì)偏見(jiàn)，類(lèi)別：性早熟

標(biāo)簽大雜燴