自然后果當(dāng)前，任何說教都畫蛇添足

十八世紀(jì)時(shí)，盧梭提出了自然后果法，就是孩子犯錯(cuò)后，不直接對(duì)孩子進(jìn)行懲罰，而通過讓孩子自然接觸自己做錯(cuò)事的后果，讓孩子體會(huì)到自己的錯(cuò)誤。

標(biāo)簽：早期教育，類別：情商專題
讓孩子體驗(yàn)選擇性錯(cuò)誤

要孩子發(fā)展自我，我們不但要給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)，還要能尊重孩子的那些錯(cuò)誤選擇。因?yàn)閷?duì)于孩子的成長來說，選擇沒有對(duì)錯(cuò)之分，錯(cuò)了，只是一種教訓(xùn)。

標(biāo)簽：早期教育，類別：情商專題
孩子思考時(shí)別說答案

給孩子探索和思考的機(jī)會(huì)，就是給孩子發(fā)展自我的機(jī)會(huì)。千萬不要在孩子思考時(shí)提前給孩子具體的答案，以免孩子產(chǎn)生思維惰性。

標(biāo)簽：早期教育，類別：情商專題
對(duì)孩子該記住的事情絕不提醒

嘮叨的一個(gè)很重要的作用，就是提醒。但其實(shí)對(duì)孩子來說，越是提醒，就越容易遺忘。因?yàn)檫@樣孩子就會(huì)認(rèn)為：反正也有人提醒，自己忘了也沒有關(guān)系。

標(biāo)簽：早期教育，類別：作息規(guī)律
如何照顧孩子更有利于孩子聰明

??父母對(duì)孩子的影響是巨大的，甚至?xí)殡S孩子的一生。父母對(duì)孩子的愛和照顧還會(huì)影響孩子智力的發(fā)展。孩子從父母那里得到的支持，關(guān)懷，鼓勵(lì)，陪伴能促進(jìn)孩子神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，使孩子變的更聰明。父母是孩子的第一位老師，幫助孩子成長成才。

標(biāo)簽：心理健康 - 早期教育，類別：情商專題
培養(yǎng)聰明寶寶父母共享時(shí)光很重要

??有時(shí)候你會(huì)不會(huì)為孩子用什么樣的玩具、看什么樣的書籍和視頻而煩惱？放輕松，其實(shí)你就可以提高孩子的智力。在每一個(gè)媽媽們聚集的地方，如何培養(yǎng)一個(gè)聰明的孩子都是談話的中心內(nèi)容。

標(biāo)簽：親子互動(dòng) - 早期教育，類別：互動(dòng)點(diǎn)子
與孩子一起成為杰出的傾聽者

??父母在和孩子交談過程中，最重要的一個(gè)技能就是傾聽。不是回答他的問題,不是對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué),不是向孩子講課、不是幫孩子梳理事情或提供解決方案。不僅是你的孩子不希望聽從你的想法，而且你的想法會(huì)妨礙他們提出自己的解決方案。你的孩子需要你的是你的全部注意力和投入。這就是深深的傾聽。你是怎樣做的?

標(biāo)簽：行為習(xí)慣 - 交流 - 早期教育，類別：人際溝通
10方針養(yǎng)育不被寵壞的寶寶

??在美國，有2 / 3的父母報(bào)道說，他們的孩子被寵壞了。坦率的說，這一數(shù)據(jù)不怎么令人信服。如果他們真那么認(rèn)為的話，為什么他們還要寵壞孩子呢？我們經(jīng)常可以聽一些父母擔(dān)心他們自己是否太嬌慣孩子了。他們是怎么確定孩子是否被寵壞了呢？

標(biāo)簽：行為習(xí)慣 - 早期教育，類別：不良習(xí)慣
幫助孩子控制情緒的五個(gè)步驟

??我們都擔(dān)心孩子能否學(xué)會(huì)控制自己的情緒。畢竟，情緒經(jīng)常讓我們失態(tài)和陷入困境。當(dāng)然有時(shí)候我們只需要說“不！”像不要在路上跑，不要朝他人扔食物，不要向小弟弟吐口水。但我們僅僅能對(duì)孩子的行為設(shè)限，卻不能左右他們的感受。一味地否認(rèn)不良情緒并不能幫助我們控制好它們。以下是一些幫助孩子學(xué)會(huì)控制情緒的方法。

標(biāo)簽：情緒 - 早期教育 - 心理健康，類別：心理品質(zhì)
教會(huì)孩子好行為的游戲

??從出生開始，孩子們就在默默的被他所處的環(huán)境慢慢地影響著，不管是好的方面還是壞的方面。如果孩子表現(xiàn)出壞的行為，而又沒有被及時(shí)的糾正，那么對(duì)孩子的影響是很嚴(yán)重的。作為父母，應(yīng)該如何教孩子正確的行為方式，如何使學(xué)習(xí)的過程變得有趣呢？

標(biāo)簽：行為習(xí)慣 - 早期教育，類別：不良習(xí)慣

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