遇到“可怕的孩子”怎么辦

“可怕的孩子”的特征，就是能夠在最不恰當(dāng)?shù)臅r機說出某些話或做出某些事。他的目的在于在任何情況下都能吸引別人的注意力。他用最簡單的方式獲得了成功：盡可能違反習(xí)俗和規(guī)范。這種孩子往往很引人注目，因為他們聰明機智，因為他們使自己顯得富有戲劇性。他們的策略就是不做被禁止的事，但是有時把允許做的事情做到極端化。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：不良習(xí)慣
家長要善于對孩子做出正確的引導(dǎo)

孩子在成長過程中能否健康發(fā)展，實際是對家長是否做到耐心和細(xì)心觀察的考驗。女兒從小就內(nèi)向，不善于同別的小朋友一起玩。記得上幼兒園時，阿姨講：你的女兒今天又是一個人在墻角的小椅子上坐了一個上午，不和小朋友玩。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：父母之道
如何面對孩子帶來的家庭沖突

有時家長會把孩子當(dāng)作同盟來與其他家庭成員對抗，尤其是其他成員想通過這種辦法利用你的孩子時。當(dāng)你這樣做時，你對孩子的評價也逐漸失去客觀性，你也變成他手中的工具。更重要的是你變得獎懲不分，對孩子的期望以及自己的情緒也失去控制，打破了你與孩子之間本來比較平衡的人際關(guān)系。盡管你與其他成員有矛盾和沖突，競爭和敵意，你仍然要有對孩子的正確態(tài)度。只有這樣你才能更好地養(yǎng)育孩子，對孩子的成長施加有益的影響。無論面前有多大的危險和困難，你總是可以做到這一點。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：父母之道
父母的知識儲備對孩子的教育至關(guān)重要

父母的知識儲備主要充當(dāng)?shù)氖呛⒆拥募彝ケ尘?，生活在不同的家庭里所采取的教育方式是不同的。有些要人們幫助的孩子們，他們掌握的詞匯量很小，并且缺乏觀察力的培養(yǎng)。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：父母之道
帶著功利思想教育不出好孩子

帶著功利思想教育出的只會是功利的孩子。保持平常的心態(tài)，才會有培養(yǎng)出完美的孩子。這是父母要自省的。不要帶著功利性的思想去教育你的孩子，當(dāng)你帶著功利性的思想去教育你的孩子時，你所教育出來的也會是功利性的孩子。當(dāng)你后悔的時候可能你孩子的性格已經(jīng)成型，很難再改變。所以千萬保持平常心態(tài)。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：父母之道
家長要學(xué)會正確處理孩子的吃虧

鄰里之間，由于居住空間的便利，大人與大人們經(jīng)常互相來往，孩子與孩子之間也會自然而然地聚在一起玩耍。這既是孩子們的天性，也是孩子們“社交”的必不可少的一種形式。如果能正確引導(dǎo)，對孩子人格的培養(yǎng)和智力的發(fā)展都是大有好處的。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：父母之道
家庭是對孩子進行德育的最重要的地方

家庭是人的第一個社會生活環(huán)境，是德育最長久的場所，而德育核心就是孩子健康品格的養(yǎng)成教育。精神成長的富足，定會蕩滌著孩子的心靈，定會終生受益匪淺。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：品德教育
教育時不要輕易改變孩子的個性

對孩子進行教育和管理，我們應(yīng)當(dāng)遵循自然的方法，根據(jù)他們和我們的天性。我們并不承認(rèn)“孩子是天生如此”，我們把“兒童是人生最快樂和美好的時期，但同時也是最脆弱和天真的時期”作為我們的觀點。我們不能削弱他們的生活感受，我們應(yīng)該以他們的接受能力為限，讓他們適量地接觸生活，為此我們必須小心從事。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：個性發(fā)展
小孩侵犯行為的表現(xiàn)形式

說到“侵犯”這個詞，人們通常首先想到動手打擊：從殘忍的暴力犯罪到孩子之間的“打鬧”，如打、踩、咬或抓。除此之外，人們一般也把語言攻擊看作侵犯——如果這些語言含有足夠的惡意或者以一種明顯帶有刺激和強硬的語調(diào)、并伴有相應(yīng)的表情和手勢表示出來的話。由于所有這些明顯的攻擊通常與氣惱或憤怒相聯(lián)系，人們?nèi)菀缀鲆曔@樣的現(xiàn)象：侵犯行為不僅僅源于由沖動而至憤怒的情感變化。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：不良習(xí)慣
家長如何對待夸大了的責(zé)任心

過分強烈的責(zé)任心通常是用來獲取承認(rèn)和展示比別的孩子高的道德感的一種技巧。在這種夸大了的責(zé)任心背后，隱藏的是對關(guān)注的追求——通常是隱藏起來的，甚至孩子自己也沒有意識到。只要孩子能夠得到關(guān)注和承認(rèn)，只要家長能夠滿足孩子對承認(rèn)肯定的需求，一切就會相安無事。但是孩子遲早會遇到挑戰(zhàn)的。要么是家長不再屈從干他過分的要求，要么是兄弟們或玩伴們對他所得到的特殊的照顧感到不滿。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：賞識與挫折

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