別讓胎教聽壞胎兒耳朵

目前音樂胎教的功效、方法等在我國還沒有出臺嚴格的標準，盡管某些方面研究證明，音樂對刺激胎兒的發(fā)育有一定好處，但胎教時音樂、音量的選擇有較大的隨意性，加之整個胎兒期大腦、神經(jīng)發(fā)育都非常的嬌嫩，因此，準媽媽們因在胎教時不要過于盲目。

標簽：胎教 - 音樂 - 聽力障礙，類別：藝術潛能開發(fā)
怎么幫新生兒選擇玩具

根據(jù)神經(jīng)學研究的新發(fā)現(xiàn)，新生兒的視神經(jīng)對黑白有反應。隨著生長發(fā)育，他們會喜歡看紅顏色，喜歡看人的臉，容易注視圖形復雜的區(qū)域、曲線和同心圓式的圖案。新生兒不僅能聽到聲音，而且對聲音頻率很敏感，喜歡聽和諧的音樂，并表示愉快。

標簽：玩具，類別：益智館
給胎兒進行英語啟蒙教育

埃倫·羅伊認為：“在胎兒期接受了英語啟蒙教育的孩子，在學校學習英語只不過是一次簡單的飯后散步，輕而易舉?！麄兊陌l(fā)音好極了，比那些其父母精通兩種語言的孩子們還要好?！?/p>
標簽：胎教 - 英語教育，類別：超常教育
胎兒也發(fā)脾氣

胎兒并不是個無思維的小東西。研究表明，胎兒在妊娠5周起就能對刺激作出反應；8周時能用蹬腳、搖頭等動作來表示喜好或厭惡；6個月起，胎兒就過著積極的情緒生活，不滿意時也會發(fā)點小脾氣。

標簽：胎教 - 情緒情感，類別：藝術潛能開發(fā)
如何對孩子實行個性化教育？

要尊重孩子的個性和人格，尊重孩子的興趣和愛好，營造一種民主和諧，充滿人文關懷，崇尚個性，追求獨特風格與創(chuàng)新精神的文化氛圍，使孩子的處于一種愉悅的心理狀態(tài)中，促進孩子的個性化學習。而不要為了自己的虛榮心，盲目跟風，把自己的意愿強加在孩子的身上，逼迫孩子去參加各種興趣班。

標簽：尊重個性 - 潛能開發(fā)，類別：超常教育
經(jīng)常撫摸胎兒的積極作用

通過對胎兒的撫摸，溝通了母兒之間的信息，并且也交流了感情，從而激發(fā)了胎兒運動的積極性，可以促進出生后動作的發(fā)展。

標簽：撫摸胎教，類別：藝術潛能開發(fā)
先認識孩子的個性

傳統(tǒng)的教育在很大的程度上是一種單一、機械的模式化教育，面對興趣愛好、知識基礎、認知結構、能力水平千差萬別的學生，他們忽視孩子們的個性差異，對學生制定統(tǒng)一的目標，用同樣的方法，做同樣的練習，要求同樣的步伐。學生猶如被填充的容器，失去了原有的個性，顯然不符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律。

標簽：個性發(fā)展 - 創(chuàng)新性，類別：藝術潛能開發(fā)
為什么要讓新生兒吃“初乳” ？

為什么要強調(diào)吃“初乳”呢?這是因為母乳成分隨產(chǎn)后不同時期而有所變化，分初乳、過渡乳、成熟乳及晚乳。初乳指產(chǎn)后12天內(nèi)的乳汁；13天至30天分泌的乳汁為過渡乳；2至9個月的乳汁為成熟乳；10個月后的乳汁為晚乳。

標簽：初乳，類別：藝術潛能開發(fā)
誰偷走了孩子的思考能力

平時，父母要利用一切機會與孩子交談，通過交流來激發(fā)孩子的思考。但是，要注意的是，討論問題時，要盡量談一些有利于孩子獨立思考的問題，而不是代替孩子去思考。無論是當孩子碰到問題時，你還是為他提一些具體的建議，啟發(fā)孩子想辦法，或讓他自己作判斷。

標簽：思考能力 - 家庭教育，類別：創(chuàng)新思維
美國鼓勵孩子“一心兩用”

專家建議，對不同年齡段的兒童，應由淺入深地進行“一心兩用”的訓練。例如：１歲前后的嬰兒可學習一邊聽音樂一邊聽說話，或一邊學步一學聽歌；２～３周歲的幼兒可學習一邊唱歌一邊踏步，或一邊唱歌一邊用雙手揮舞出歌曲的節(jié)奏等。

標簽：一心兩用 - 注意力，類別：美洲卷

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