如何指導(dǎo)孩子尊敬老人

尊老敬賢是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是祖先留給我們的寶貴財富。今天，我們應(yīng)將這種美德發(fā)揚(yáng)光大，一代一代延續(xù)下去。然而，在日常交往中，常常發(fā)現(xiàn)不少孩子對待老人不夠尊敬。如頂撞老人，不服從管教；用生硬的態(tài)度命令老人為他做這做那。那么，家長應(yīng)該如何來指導(dǎo)孩子尊敬老人呢？

標(biāo)簽：尊敬老人，類別：人際溝通
嬰兒痙攣癥怎樣治療?

嬰兒痙攣癥也屬于一種難治性癲癇綜合征，多數(shù)是因腦部器質(zhì)性病變或遺傳性代謝性疾病所引起。常用的抗癲癇藥物幾乎無效。所以，目前在臨床上只能是一方面控制發(fā)作，另一方面積極尋找并清除病因。

標(biāo)簽：治療嬰兒痙攣癥，類別：神經(jīng)系統(tǒng)
如何指導(dǎo)孩子參加家務(wù)勞動

家長要支持、鼓勵孩子參加力所能及的家務(wù)勞動，正確認(rèn)識孩子參回家務(wù)勞動不是為了減輕成人的勞動，而是為了養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感、獨立性、自信心等良好品質(zhì)。

標(biāo)簽：勞動習(xí)慣，類別：家務(wù)勞動
小兒癲癇的臨床特點有哪些?

小兒癲癇發(fā)病率較高，對健康有嚴(yán)重影響，由于新生兒的生理特點，加上神經(jīng)、體液方面的變化，所以兒童癲癇有某些方面與成人有所不同。

標(biāo)簽：小兒癲癇，類別：神經(jīng)系統(tǒng)
有意培養(yǎng)孩子擁有一雙巧手

前蘇聯(lián)教育心理學(xué)家科爾佐娃在對嬰兒的雙手邊進(jìn)行訓(xùn)，邊測定記錄大腦生物電流的強(qiáng)度時發(fā)現(xiàn)：大腦皮層的成熟程度隨手指運(yùn)動的刺激強(qiáng)度和時間而加快。由此，她總結(jié)出：促進(jìn)手指的靈活運(yùn)動，是提高大腦兩半球皮質(zhì)機(jī)能的何效手段，進(jìn)而提醒家長應(yīng)當(dāng)重視孩子動手能力的培養(yǎng)，有意識地訓(xùn)練孩子擁有一雙巧手。

標(biāo)簽：動手習(xí)慣，類別：家務(wù)勞動
新生兒驚厥有何特點?

本病是圍產(chǎn)期醫(yī)學(xué)的重要問題，常提示病情嚴(yán)重，多為腦部器質(zhì)性損害，常見于缺血缺氧性腦病、產(chǎn)傷、顱內(nèi)出血、中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染、腦發(fā)育畸形、先天代謝異常等。

標(biāo)簽：新生兒驚厥，類別：神經(jīng)系統(tǒng)
什么叫具有抑制-暴發(fā)腦電圖的早期嬰兒癲癇性腦病?

本病常在出生后頭幾個月內(nèi)發(fā)病，表現(xiàn)為陣發(fā)性的強(qiáng)直痙攣發(fā)作或強(qiáng)直-陣攣發(fā)作。一次痙攣可長達(dá)10秒，痙攣間隔為9～15 秒，每天抽搐次數(shù)可達(dá)百次。

標(biāo)簽：癲癇性腦病，類別：神經(jīng)系統(tǒng)
健美體態(tài)從幼兒開始培養(yǎng)

小寬寬剛上幼兒園小班，無論坐著小椅子上課，還是活動時奔跑，在同班小朋友中顯得與眾不同，歪著頭、扭著身，叉著腿，老師多次糾正他的不端正姿勢，可稍時，在老師不注意時，又隨心所欲，恢復(fù)舊態(tài)。

標(biāo)簽：健美體態(tài)，類別：形體開發(fā)
怎樣鞏固孩子良好的行為習(xí)慣

由于孩子年齡小，是右觀念不強(qiáng)，自控能力差，注意力易分散、轉(zhuǎn)移，一些良好的行為習(xí)慣形成后，如不及時強(qiáng)化鞏固，仍容易改變。因此，孩子良好的行為習(xí)慣應(yīng)在成人的幫助下，在生活實踐中不斷得到鞏固。可采取以下方法：

標(biāo)簽：行為習(xí)慣 - 鞏固，類別：心理品質(zhì)
什么叫林-戈(Lennox-Gastaut)綜合征?

也叫小運(yùn)動發(fā)作或變型小發(fā)作。多發(fā)生于1～8歲兒童，發(fā)作形式不一，常見的有軸性強(qiáng)直發(fā)作、失神發(fā)作、失張力發(fā)作等。

標(biāo)簽：林-戈(Lennox-Gastaut)綜合征 - 小運(yùn)動發(fā)作 - 變型小發(fā)作，類別：神經(jīng)系統(tǒng)

標(biāo)簽大雜燴