寶貝'對(duì)不起

7月1日那天傍晚，也就是接近7：30的時(shí)候，我正在集中精力注視著電視機(jī)屏幕，等待中國(guó)乒乓球隊(duì)與瑞典乒乓球隊(duì)“開(kāi)戰(zhàn)”（據(jù)稱這是中國(guó)隊(duì)與瑞典隊(duì)的“復(fù)仇之戰(zhàn)”）。這時(shí)候，我又非常想知道我一歲8個(gè)月的兒子在外面干什么。

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清晨，陪著你走

城市是沿江而建的，江水緩緩東流，城市也逆向延伸，從這一頭到那頭有三十里長(zhǎng)。如果只看長(zhǎng)度并不比大中城市小多少。川的學(xué)校在城市的中端，而我們的住處在城的西端，離學(xué)校有十二三里。車水馬龍似的面很方便，單程最多十多分鐘。

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新新準(zhǔn)爸育兒心情

今天早上又遲到了，倒不是起床晚，而是因?yàn)橐欢鸭覄?wù)事的拖累，頭一天遺留下來(lái)的鍋碗瓢盆太油膩，涼水洗不干凈，不得已還得燒點(diǎn)水，拜托拜托，快點(diǎn)熱吧，時(shí)間寶貴??！洗畢，開(kāi)始為家庭主婦料理早餐，干嗎非要吃什么紅薯？豈不知這東西忒難熟！又多花了十分鐘啊。

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我是你爸爸

傍晚，媽媽抱你下樓來(lái)接爸爸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地你看見(jiàn)我來(lái)了，咧開(kāi)嘴巴甜甜地笑著張開(kāi)小手要我抱抱。許多人都羨慕你和我這當(dāng)?shù)倪@么親熱，我知道并不是我做得有多好，而是他們付出得太少。

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父親是給孩子積極影響的源泉

一年前，北京市幾家教育研究調(diào)研機(jī)構(gòu)對(duì)1600個(gè)家庭進(jìn)行有關(guān)“家庭教育”的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)受訪中母親占到整個(gè)受訪人群的70.2%，而父親只占1/5。由于這次調(diào)查是針對(duì)父母雙方中對(duì)孩子更加了解的一方進(jìn)行的，這表明，目前在家庭教育中母親處于主要地位，扮演主要的教育角色。

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視覺(jué)開(kāi)發(fā)：彩色環(huán)境開(kāi)啟孩子智慧之門

當(dāng)孩子看到某種色彩鮮艷、形象逼真有趣的東西時(shí)，也會(huì)面露微笑，甚至笑出聲來(lái)。這說(shuō)明色彩鮮艷的圖案能夠刺激寶寶的感覺(jué)器官，并產(chǎn)生感覺(jué)良好的表情。沒(méi)有刺激就沒(méi)有感覺(jué)，沒(méi)有感覺(jué)就無(wú)法發(fā)展孩子的智力，小寶寶的智力就是在不斷的刺激，不斷的感覺(jué)中逐漸豐富發(fā)展起來(lái)的。

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專家稱性教育缺乏容易引發(fā)兒童心理問(wèn)題

如果兒童沒(méi)有適時(shí)接受性教育，隨著他們年齡的增長(zhǎng)和生理成熟，他們會(huì)嘗試從別的途徑去獲得信息，例如色情網(wǎng)站和書(shū)籍。這對(duì)青少年的成長(zhǎng)極為不利，嚴(yán)重時(shí)容易產(chǎn)生焦灼和逆反心理，甚至產(chǎn)生暴力傾向。墨西哥兒童從５歲開(kāi)始，就通過(guò)學(xué)校授課等方式獲得性知識(shí)。教師通過(guò)圖片展示、角色扮演等方式，讓兒童認(rèn)知男女不同的身體器官，從而獲得最基礎(chǔ)的性知識(shí)。

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孩子早識(shí)字不如做游戲

誰(shuí)都不希望自己的孩子輸在起跑線上，但讓孩子出類拔萃的并不是提前識(shí)字，而是游戲、游戲，再游戲！把寶寶整個(gè)身體放在卷起來(lái)的毛巾上，就可以訓(xùn)練他的平衡感；一面鏡子和一支口紅可以幫助寶寶認(rèn)識(shí)自我，當(dāng)寶寶在鏡中看見(jiàn)自己，并試圖抹去口紅時(shí)，孩子就會(huì)意識(shí)到原來(lái)鏡子中的寶寶就是他自己。

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孩子“心病”九成怨父母

青島市心理咨詢中心每月接診的百余名患心理疾病的學(xué)生中，90%是由父母的教育方式不當(dāng)引起的，其中父親粗暴和母親嘮叨成為主要致病源。除了父親粗暴和母親嘮叨外，父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，父母與孩子長(zhǎng)期分離等，也會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致孩子自我封閉、心理脆弱等。

標(biāo)簽：心理健康 - 家庭教育，類別：賞識(shí)與挫折
父親育兒寶寶更聰明

有研究表明，嬰兒早在兩個(gè)月大時(shí)，就能分清過(guò)來(lái)抱他的是男性還是女性。如果是父親來(lái)了，他會(huì)全身緊張，心跳和呼吸加快，準(zhǔn)備好和父親“瘋一場(chǎng)”。這種外在刺激對(duì)嬰兒的大腦發(fā)育很有好處。媽媽們常常會(huì)低估自己寶寶的能力；而爸爸卻會(huì)選擇“逼”孩子一下，更多地鼓勵(lì)孩子。

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