親人去世，怎樣幫孩子調(diào)整悲傷？

我們會(huì)想念死去的人。父母、祖父母、外祖父母，這些對(duì)我們而言及其親密的人，要是他們中的一個(gè)去世，我們會(huì)覺(jué)得失去了很多。這種情況下，最好告訴孩子，他們的親人生病的事實(shí)。

標(biāo)簽：親子 - 愛(ài)心 - 情商 - 情緒控制，類(lèi)別：情感發(fā)育
孩子情緒控制

如教給幼兒一些自我調(diào)節(jié)的方法，譬如告訴他們，當(dāng)他們控制不了自己的情緒時(shí)，就在心里暗暗說(shuō)“不能打人”或“不能摔東西”；或者在不愉快時(shí)想想其他愉快的事情。

標(biāo)簽：情緒控制，類(lèi)別：情緒發(fā)展
獨(dú)生子女情商教育缺失嚴(yán)重

0~12歲是塑造一個(gè)人性格的重要階段，老師、家長(zhǎng)都要注意對(duì)孩子情感、情緒及心理的教育。80％~90％的人的智力是不相上下的，但是現(xiàn)在所有學(xué)校教育的模式都是發(fā)展智力的“知”覺(jué)教育，經(jīng)常以成績(jī)分?jǐn)?shù)的高低來(lái)衡量孩子的好與壞，缺少了感恩教育等綜合素質(zhì)的“感”覺(jué)教育。

標(biāo)簽：情商培養(yǎng) - 情緒控制，類(lèi)別：情商專(zhuān)題
和著琴聲安撫情緒

孩子們都是第一次離開(kāi)父母，面對(duì)陌生的同伴和環(huán)境常常會(huì)不停地哭鬧，有的孩子甚至連午飯都不肯吃。情緒安撫不僅可以穩(wěn)定他們的驚慌、怕生的心理，音樂(lè)、親吻和擁抱還能讓他們感到新環(huán)境的溫暖和舒適，使他們盡快熟悉環(huán)境，并且喜歡新老師和新同伴。

標(biāo)簽：情緒控制 - 社會(huì)交往，類(lèi)別：人際才能
寶寶聽(tīng)音樂(lè)能夠減壓力

在斯洛伐克共和國(guó)東部科希奇－薩恰市第一私人醫(yī)院內(nèi)，4個(gè)剛出生一天到兩天的新生兒戴著大耳機(jī)頭頂頭睡得正香。這是醫(yī)院實(shí)施的一種新式音樂(lè)療法，旨在刺激新生兒的神經(jīng)傳輸系統(tǒng)，加強(qiáng)寶寶與新環(huán)境的溝通，以減輕出生后的新環(huán)境對(duì)寶寶產(chǎn)生的壓力。

標(biāo)簽：心理壓力 - 情緒控制，類(lèi)別：音樂(lè)才能
情感教育現(xiàn)在開(kāi)始

受到父母情感教育的兒童，舉止更得體、能在煩躁時(shí)克制自己，而且注意力更易集中、能在交往中形成友好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。這個(gè)年齡階段的孩子也正在發(fā)展與朋友密切相處的能力，這也將對(duì)孩子的成長(zhǎng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

標(biāo)簽：情感教育 - 情緒控制，類(lèi)別：情感發(fā)育
孩子與老師的“官司”

老師與父母在教育孩子的觀念上也存在偏差。幼兒園老師畢竟是搞教育出身，在教育孩子這方面，他們會(huì)更加強(qiáng)調(diào)寶寶的全面發(fā)展。而父母衡量幼兒園教育成效的標(biāo)準(zhǔn)則很容易流于一些表面的量化的東西。比如，寶寶在幼兒園是否開(kāi)心，寶寶在幼兒園學(xué)到了多少知識(shí)等等。

標(biāo)簽：人格教育 - 情緒控制，類(lèi)別：情商專(zhuān)題
寶寶最需要信任感

如果爸爸媽媽及時(shí)滿足了寶寶的需要，寶寶就會(huì)對(duì)爸爸媽媽產(chǎn)生信任感，這種信任感將使寶寶成長(zhǎng)為一個(gè)樂(lè)觀、開(kāi)朗的孩子；如果爸爸媽媽總是不理解寶寶的需要，慢慢地，寶寶就會(huì)變得不安、煩躁，悶悶不樂(lè)。這種早期的經(jīng)歷甚至?xí)绊懙剿某赡辍?/p>
標(biāo)簽：情緒控制 - 早期發(fā)育，類(lèi)別：情商專(zhuān)題
育兒生活六種牢騷發(fā)不得

從寶寶降臨媽媽肚子里那天起，媽媽就對(duì)寶寶充滿無(wú)限疼愛(ài)。然而當(dāng)寶寶出生后，換尿布、寶寶啼哭……一系列繁瑣的事情往往把媽媽弄得筋疲力盡，即使忍耐度再好的媽媽也或多或少會(huì)對(duì)寶寶出言不遜。然而媽媽覺(jué)得沒(méi)什么大不了的責(zé)罵，在寶寶心中卻可能留下深深的傷痕，所以媽媽出口前一定要三思。

標(biāo)簽：個(gè)性 - 情緒控制，類(lèi)別：賞識(shí)與挫折

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