BB學(xué)齡前他需要學(xué)會這些

雖然學(xué)齡前是不需要進行學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)，但是此時的學(xué)習(xí)確實在為以后上學(xué)打下基礎(chǔ)。孩子在上學(xué)前應(yīng)該具備基本的解決問題能力、觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力。下面是幾種3至4歲孩子應(yīng)該達到的認(rèn)知里程碑，記住孩子是以不同速度發(fā)展的，所以你應(yīng)該因材施教，而不是一定要完成下面的事情。

標(biāo)簽：幼小銜接 - 素質(zhì)教育 - 父母 - 入學(xué)準(zhǔn)備，類別：入學(xué)準(zhǔn)備
媽媽謹(jǐn)記：入學(xué)前的6節(jié)習(xí)慣培養(yǎng)課

雖然孩子還在上幼兒園，但是一些必要的準(zhǔn)備必須要做好，否則將來上小學(xué)會非常困難。很多育兒專家建議，在孩子上小學(xué)前，媽媽們一定給孩子上這6節(jié)習(xí)慣培養(yǎng)課，方便他們盡快融入小學(xué)課程當(dāng)中。

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幼小銜接的重點只是知識準(zhǔn)備嗎

許多孩子從幼兒園進入小學(xué)會產(chǎn)生不同程度的心理焦慮，面對一個新的環(huán)境感到無所適從。針對這一點，我們?nèi)绻袟l件可以帶孩子去附近的小學(xué)參觀一下，對小學(xué)的生活有個初步的了解。聊天的時候可以告訴他們：還有兩個月你就要上小學(xué)了，就要變成一名小學(xué)生了。培養(yǎng)他們對于上小學(xué)的積極情感，使他們從內(nèi)心向往小學(xué)生活。

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如何讓孩子在學(xué)校好好表現(xiàn)

處于小學(xué)階段的孩子的大部分時光都是在學(xué)校度過的，在學(xué)校的表現(xiàn)正能體現(xiàn)出孩子的特長、性格和品質(zhì)。因此，父母注意孩子在學(xué)校的表現(xiàn)是了解孩子的一個重要參考內(nèi)容。很多家長都不知道自己眼前的乖乖女可能是學(xué)校里的“大姐姐’’，身邊的可愛孩子可能是學(xué)校里的“調(diào)皮大王”。及時和老師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，可以更全面地認(rèn)識孩子，以此給予正確的教育。

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正確應(yīng)對幼小銜接中遇到的棘手問題

從幼兒園到小學(xué)對于家長和孩子來說都是一個重要的轉(zhuǎn)折點，也是一個嚴(yán)峻的考驗。首先，家長應(yīng)重視幼兒入學(xué)的準(zhǔn)備。在物質(zhì)方面，與孩子共同準(zhǔn)備入學(xué)所需的各種學(xué)習(xí)用具，如鉛筆、橡皮、書包等；在精神方面，多給孩子介紹…

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填補幼兒園的數(shù)學(xué)差距

在典型的4歲學(xué)齡前兒童和典型的6歲剛上一年級的兒童之間，有—個非常自然而又印象深刻的數(shù)字差距。數(shù)十年來，兒童發(fā)育專家羅比耶·凱斯一直關(guān)注著這一課題。

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幼小銜接需要合理安排晚餐

小學(xué)一年級的孩子睡覺又比較早，這樣就造成腸胃的消化負擔(dān)比較重，直接影響第二天早上身體對食物的需求，進而影響孩子的食欲。所以，為了吃好早餐，需要合理安排晚餐。

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美國學(xué)前教育開始加學(xué)習(xí)量

據(jù)報道，在美國，過去那種“帶著孩子玩，讓孩子自由發(fā)展”的教育理論越來越受到質(zhì)疑，更多的教育專家和家長傾向于適當(dāng)?shù)亟o孩子增加學(xué)習(xí)量，為以后的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。

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小寶寶新入園，父母有功課

一般孩子初入園時，都會出現(xiàn)不同程度的焦慮，且表達形式多種多樣，最常見的是哭。有的哭一兩天作罷，有的會持續(xù)一兩個月，這取決于孩子的性格和喂養(yǎng)方式，通常性格較外向的孩子會稍好一些。

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幼兒教育出現(xiàn)小學(xué)化傾向　

我國幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確要求，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)齡前兒童的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，保育與教育相結(jié)合，以游戲為基本活動形式，寓教育于生活及各項活動之中。

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