通過對(duì)話來啟發(fā)男孩的表達(dá)能力

男孩的語言表達(dá)能力是可以通過感性刺激發(fā)展起來的。對(duì)男孩來說，最佳的感性刺激是和父母之間的對(duì)話，在與父母的對(duì)話中男孩的語言能力能得到很好地加強(qiáng)。如果父母在對(duì)話中加入一些提問，更會(huì)激起男孩說話的興致。

標(biāo)簽：早期開發(fā)，類別：情感發(fā)育
父母應(yīng)讀懂男孩的情感

很多男孩說自己的父母不了解他，這是為什么呢？也許是因?yàn)樗母改笩o暇顧及男孩的心理需求與變化，也許他們根本不給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，也許男孩太缺乏自我控制力，屢次犯錯(cuò)，從而使父母對(duì)他喪失信心。

標(biāo)簽：早期開發(fā)，類別：情感發(fā)育
怎樣培養(yǎng)幼兒的觀察力

在培養(yǎng)幼兒的觀察力時(shí)，年輕的媽媽們一定要注意下面幾點(diǎn)：第一，要?jiǎng)?chuàng)造各種條件．讓幼兒多觀察?？梢越?jīng)常帶領(lǐng)幼兒參觀游覽，讓他觀察樹木花草，飛禽走獸、人們的神態(tài)表情、商店的櫥窗布置等。

標(biāo)簽：早期開發(fā)，類別：感覺統(tǒng)合
寶寶為何開始愛上“打鼓”

到了一定的時(shí)期，嬰兒大都會(huì)開始把東西當(dāng)做鼓來敲。父母也沒有必要給嬰兒買特別新的和好的玩具。寶寶會(huì)就象敲木琴那樣曾經(jīng)連續(xù)用二十分鐘坐在暖器片前用匙子敲。

標(biāo)簽：早期開發(fā)，類別：運(yùn)動(dòng)智能
適合三周歲以下寶寶的右腦開發(fā)游戲

右腦發(fā)達(dá)的人，在藝術(shù)、體育領(lǐng)域會(huì)更優(yōu)秀，在推理思考能力、空間認(rèn)識(shí)力等方面也更有優(yōu)勢。右腦的認(rèn)知模式是將記憶形象化，以文件的形式儲(chǔ)存在大腦里，并在需要時(shí)提取出來使用。孩子分辨父母和其他人時(shí)就是憑借這種能力。具有代表性的右腦游戲包括搭積木、拼圖、捉迷藏等。可進(jìn)行多種變化的積木游戲，尤其適合開發(fā)孩子的右腦。用各種不同形狀的積木搭建出豐富的樣式，為孩子提供了廣闊的想象空間，能有效促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展，激發(fā)孩子的好奇心和興趣，對(duì)孩子手眼協(xié)調(diào)能力和操作能力的發(fā)育也很有幫助。

標(biāo)簽：早期開發(fā)，類別：智力游戲
智商指數(shù)其實(shí)是可以改變的

當(dāng)國外的科學(xué)家、生理學(xué)家還有醫(yī)生做研究的時(shí)候，他們赫然發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí)，就是人類過去所謂的IQ智商指數(shù)其實(shí)就是左腦的智商指數(shù)加上右腦的智商指數(shù)除上二所得到的平均數(shù)。如果以這個(gè)邏輯去推理，很明顯地我們可以發(fā)現(xiàn)，如果今天有個(gè)小孩子左腦的智能是1 20，而右腦的智能只有1 00，那么他兩個(gè)腦加在一起除上二以后，他的智商指數(shù)是110 。

標(biāo)簽：早期開發(fā)，類別：智商專題
能夠開發(fā)3-4歲孩子潛力的游戲

制作圖形：①叫孩子看圖，告訴孩子：“按左邊的圖，在右邊用鉛筆連成線。”孩子畫得不直也沒有關(guān)系，只要能連結(jié)起來，就可以了。②媽媽也可以自行制作圖形，讓孩子畫。

標(biāo)簽：早期開發(fā)，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
通過游戲訓(xùn)練寶寶的空間概念

準(zhǔn)備一個(gè)玩具架、許多玩具。家長對(duì)寶寶說：“今天我們給玩具找家?！卑褜殞氼I(lǐng)到玩具架前對(duì)寶寶說：“把小貓放在玩具架的上面。”“洋娃娃放在里面’，“小汽車放在下面”，等等。讓寶寶反復(fù)擺放，達(dá)到正確掌握各方位的目的。玩具放好后，家長再問寶寶：“××在哪?”讓寶寶回答：“××在玩具架后面”。使寶寶在反復(fù)練習(xí)中認(rèn)識(shí)上下、前、后和里、外等方位。

標(biāo)簽：早期開發(fā)，類別：智力游戲
練習(xí)穿珠子為學(xué)數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備

使寶寶能夠按顏色分類，掌握類的基本概念，為學(xué)數(shù)做準(zhǔn)備。

標(biāo)簽：早期開發(fā)，類別：智力游戲
理性認(rèn)知教育的意義與過程

每個(gè)人都按照自己的方式思考問題，形成關(guān)于周圍世界的態(tài)度和看法，這決定了其內(nèi)心的感受和相應(yīng)的行為反應(yīng)。然而，每個(gè)人都會(huì)有一些不合理的想法，或?qū)κ挛锉H的態(tài)度，心理學(xué)家稱之為“非理性思維”。“非理性思維”必然會(huì)對(duì)個(gè)體正確處理問題產(chǎn)生消極影響，帶來不良后果。

標(biāo)簽：早期開發(fā)，類別：情感發(fā)育

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