母嬰：新生兒早期教育怎么進(jìn)行

新生兒感覺(jué)發(fā)展的同時(shí)也促進(jìn)了大腦的發(fā)育，充分進(jìn)行新生兒感覺(jué)的訓(xùn)練，可有利于智力的發(fā)展。如何進(jìn)行新生兒的感覺(jué)訓(xùn)練呢？這就要求當(dāng)媽媽的抓住嬰兒醒來(lái)的短暫時(shí)機(jī)，積極進(jìn)行各種感覺(jué)的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)嬰兒的撫愛(ài)，不僅訓(xùn)練了嬰兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與皮膚覺(jué)，也增強(qiáng)了大腦細(xì)胞的活動(dòng)能力，并且使嬰兒情緒愉快。

標(biāo)簽：感覺(jué)訓(xùn)練 - 親子互動(dòng)，類(lèi)別：發(fā)現(xiàn)潛能
教育先學(xué)會(huì)和寶寶說(shuō)話

好多父母都抱怨自己的孩子不聽(tīng)話，其實(shí)有時(shí)并不是孩子不肯聽(tīng)父母的話，而是父母沒(méi)掌握和孩子說(shuō)話的技巧。現(xiàn)在我就把我的一些小經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)和大家分享，希望能給你們一些幫助。一個(gè)技巧：利用寶寶逆反的心理，故意說(shuō)些反話，達(dá)到最初的目的。關(guān)鍵是多一點(diǎn)耐心，多動(dòng)一些腦筋，孩子還是很懂道理的。

標(biāo)簽：親子互動(dòng) - 人格教育，類(lèi)別：品德教育
早期閱讀寶寶心智成長(zhǎng)關(guān)鍵

親子閱讀是有意識(shí)、有目的、更積極的對(duì)話形式，親子閱讀使嬰幼兒的情緒發(fā)展穩(wěn)定，讓他們感到外部環(huán)境的安全，同時(shí)帶來(lái)心靈的安全。對(duì)包括人類(lèi)在內(nèi)的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，什么是最重要的？首先是生存，而生存的起點(diǎn)就是母親。身心均衡發(fā)展的孩子，若無(wú)母親的照料是無(wú)法培養(yǎng)出來(lái)的。

標(biāo)簽：早期閱讀 - 親子互動(dòng)，類(lèi)別：識(shí)字閱讀
七階段讓孩子能說(shuō)會(huì)道

18－24個(gè)月，為詞組階段。這個(gè)時(shí)期的小兒會(huì)用單詞和詞組說(shuō)自己的事情以及他們生活的環(huán)境，而且有了最初的語(yǔ)句形式。父母?jìng)儫o(wú)需再把精力放在小兒詞語(yǔ)的內(nèi)容上，而是訓(xùn)練孩子使用句子表達(dá)，其中包括了語(yǔ)法的成分，而且語(yǔ)言的訓(xùn)練應(yīng)在小兒的生活環(huán)境中進(jìn)行，鼓勵(lì)他們與父母和老師交流。

標(biāo)簽：語(yǔ)言教育 - 親子互動(dòng)，類(lèi)別：語(yǔ)言溝通
孩子需要父母多多撫摸

人有一種饑餓，天生存在而又鮮為人知，這種饑餓就是人對(duì)撫摸的要求，確切地說(shuō)，它是一種“皮膚饑餓”。人類(lèi)皮膚上面的觸摸感受器對(duì)接受刺激有一定的需求，如不能滿足這個(gè)需求，就會(huì)出現(xiàn)“饑餓感”。皮膚饑餓在嬰幼兒期尤為明顯。

標(biāo)簽：觸覺(jué)發(fā)育 - 親子互動(dòng)，類(lèi)別：觸覺(jué)開(kāi)發(fā)
激發(fā)智力父母當(dāng)好催化劑

一款合適的玩具會(huì)讓孩子為之瘋狂，長(zhǎng)時(shí)間樂(lè)此不疲。如果發(fā)現(xiàn)有些玩具孩子一時(shí)不太會(huì)玩兒，或者是玩兒不好而發(fā)脾氣時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)立即安撫并且試著鼓勵(lì)小家伙，不要讓他輕易放棄。一旦他掌握了要領(lǐng)，就應(yīng)當(dāng)毫不吝惜地表?yè)P(yáng)。專家認(rèn)為，想象力的培養(yǎng)在孩子2歲時(shí)最為顯著和有效。

標(biāo)簽：想象力 - 親子互動(dòng)，類(lèi)別：智力游戲
親子間問(wèn)題解決的策略

親子間問(wèn)題解決通常包含了六個(gè)步驟： 1.利用傾聽(tīng)來(lái)了解和澄清孩子的情緒和感受。2.與孩子共同尋找各種可能的解決方法。3.列出并評(píng)估這些方法。4.決定一種最合適的方法。5.獲取一致的承諾。6.追蹤評(píng)估實(shí)行后的效果。

標(biāo)簽：問(wèn)題解決 - 親子互動(dòng)，類(lèi)別：賞識(shí)與挫折
嬰兒啼哭的9種不同含義

不會(huì)說(shuō)話的小寶寶當(dāng)需求得不到滿足時(shí)，總是用哭來(lái)表達(dá)。如果我們把新生兒的每一次哭聲都精確記錄和計(jì)算的話，他們每天大約要哭3個(gè)小時(shí)。吃驚嗎？你是否想過(guò)你的寶貝會(huì)哭這么久？他們當(dāng)然不是一次把哭的時(shí)間用完的，他們每一次的哭聲也不是在訴說(shuō)著同一件事。

標(biāo)簽：啼哭 - 親子互動(dòng)，類(lèi)別：發(fā)現(xiàn)潛能
澳大利亞的“強(qiáng)者”教育

多數(shù)父母把孩子看得過(guò)于弱小，認(rèn)為他什么都干不了，恨不得用玻璃罩把他罩起來(lái)，可這樣做的結(jié)果就是使孩子對(duì)自己的能力缺乏信心。外國(guó)父母的教育方式卻全然不同。

標(biāo)簽：人格教育 - 親子互動(dòng)，類(lèi)別：自信心
生活中和寶寶心靈交流

母乳喂養(yǎng)是你和寶寶心靈交往的開(kāi)端。新生兒來(lái)到人間，在母親的摟抱與愛(ài)撫中立即感受到母愛(ài)與安全，增進(jìn)母嬰之間的情感。新生兒的皮膚感覺(jué)出現(xiàn)最早而且非常靈敏，當(dāng)他投入母親的懷抱，接觸到母親肌膚的溫柔時(shí)，寶寶獲得的不僅是舒適的柔軟和氣息，他會(huì)把母親當(dāng)成他的整個(gè)世界。

標(biāo)簽：親子互動(dòng) - 早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：情感發(fā)育

標(biāo)簽大雜燴