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怎樣面對(duì)孩子提出的“為什么”
寶寶長(zhǎng)大了，他對(duì)世界的好奇心也越來(lái)越強(qiáng)，遇到問(wèn)題，他會(huì)不斷地追問(wèn)你“為什么”，直到你筋疲力盡、理屈詞窮。那么，父母應(yīng)該怎樣看待寶寶的提問(wèn)呢？首先，寶寶能提出問(wèn)題是好事，這充分說(shuō)明他在動(dòng)腦子思考，他對(duì)世界的好奇心已經(jīng)不滿足表面現(xiàn)象，而是想挖掘深層內(nèi)涵，寶寶的這種追根溯源的精神值得我們鼓勵(lì)。
標(biāo)簽：學(xué)習(xí)習(xí)慣，類別：人際溝通
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培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)十法
1、孩子每天上學(xué)前，告訴他放學(xué)回家后要將一天所學(xué)的內(nèi)容講出來(lái)；2、每天讓孩子在書(shū)桌前坐10分鐘；3、將孩子學(xué)習(xí)每科的時(shí)間控制在20分鐘左右；4、在孩子喜歡看的電視節(jié)目開(kāi)始前的半小時(shí)或1小時(shí)定為孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間；
標(biāo)簽：學(xué)習(xí)習(xí)慣，類別：行為與習(xí)慣
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和幼兒做好朋友
我班有一個(gè)小朋友，名字叫“周錚”。他生性好動(dòng)，平時(shí)比較淘氣，但他很聰明。有幾個(gè)男孩子很喜歡跟他在一起。在這幾次組織教育活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，就是課堂常規(guī)很不穩(wěn)定。經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察，我了解到問(wèn)題就出在周錚這里。
標(biāo)簽：學(xué)習(xí)習(xí)慣，類別：人際溝通
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在生活里培養(yǎng)孩子學(xué)科學(xué)的習(xí)慣
帶著寶貝兒去田間走走，采摘野花，玩玩泥土，捉捉小蟲(chóng)……，了解那些動(dòng)物、植物都叫什么名字，都是怎么生長(zhǎng)的；去明媚的陽(yáng)光下玩風(fēng)車(chē)，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)：風(fēng)來(lái)了，風(fēng)車(chē)才會(huì)轉(zhuǎn)；沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，要使勁揮動(dòng)手臂，小風(fēng)車(chē)才會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)了；風(fēng)越大，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得越快；走進(jìn)自己家的廚房，一把鹽、一碗水、一滴油都會(huì)演變出很多的科學(xué)現(xiàn)象。
標(biāo)簽：學(xué)習(xí)習(xí)慣，類別：行為與習(xí)慣
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讓孩子瘋狂愛(ài)上“為什么”
對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，一個(gè)“為什么”就是一次發(fā)現(xiàn)，一次發(fā)現(xiàn)可能就是一次科學(xué)探索。爸爸媽媽們千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)3、4歲這個(gè)發(fā)現(xiàn)的年齡，引導(dǎo)孩子們愛(ài)上“科學(xué)”吧！
標(biāo)簽：學(xué)習(xí)習(xí)慣，類別：行為與習(xí)慣
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良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓孩子受益一生
為人父母者，在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)看書(shū)的興趣，這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教育專家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到充分發(fā)展，那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
標(biāo)簽：學(xué)習(xí)習(xí)慣，類別：行為與習(xí)慣
標(biāo)簽大雜燴
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