兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言要注意把握關(guān)鍵期

關(guān)鍵期是指“學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，或形成某種行為的最佳時(shí)機(jī)。在這個(gè)期間給兒童提供刺激最容易獲得反應(yīng)，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)機(jī)，反應(yīng)或者不能獲得或者不能達(dá)到最好水平?！倍Z(yǔ)言是反映大腦發(fā)展?fàn)顟B(tài)和聰明程度的重要標(biāo)志，是思維的直接表現(xiàn)。

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學(xué)前兒童外語(yǔ)教育的可行性與優(yōu)越性

外語(yǔ)早期教育在我國(guó)某些家庭和一些大、中城市的幼兒園早已開(kāi)展，并不是什么新課題。近年來(lái)，一些新辦的私立和民辦學(xué)校紛紛崛起，它們提倡從小學(xué)外語(yǔ)，以堅(jiān)實(shí)的步伐標(biāo)榜盡早學(xué)外語(yǔ)，使培養(yǎng)跨世紀(jì)外語(yǔ)人才的緊迫感凸現(xiàn)出來(lái)，要搞好和推廣學(xué)前兒童的外語(yǔ)教育，是非有理論的指導(dǎo) 和經(jīng)驗(yàn)的交流不可了。

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孩子的語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)入一個(gè)飛躍的階段

1歲半以后的孩子已經(jīng)能開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，這時(shí)候就要鼓勵(lì)孩子來(lái)說(shuō)，多給孩子講故事，和他一起看畫(huà)冊(cè)，并且通過(guò)提問(wèn)來(lái)讓他回答。開(kāi)始時(shí)孩子說(shuō)出的話(huà)不規(guī)范，會(huì)出現(xiàn)順序顛倒，亂用名稱(chēng)，這些都沒(méi)關(guān)系，不要去指責(zé)、批評(píng)、嘲笑他，你應(yīng)該把正確的語(yǔ)言教給他，培養(yǎng)他大膽說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。

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１歲到１.５歲孩子的語(yǔ)言的發(fā)展

1歲以后的孩子進(jìn)入了幼兒期，在幼兒期，孩子體格發(fā)育的速度減慢了，但他們的神經(jīng)心理發(fā)育變得迅速了，尤其是語(yǔ)言，幼兒期是孩子最初掌握語(yǔ)言的時(shí)期。

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親自讀書(shū)給孩子聽(tīng)吧

父母就應(yīng)該先調(diào)整自己讀書(shū)時(shí)的情緒，如果只是想要趕快把今天的故事讀完，那么，父母一定沒(méi)辦法融入到書(shū)本的世界中，自然而然就會(huì)發(fā)出不耐煩的聲音，孩子感受到的就會(huì)是父母的急躁不安，而不是真實(shí)情感的流露。父母的愛(ài)心是幼兒教育中最重要、也最豐富的資源，在孩子的語(yǔ)言能力和想像力提升的過(guò)程中，與大人的溝通、交流是不可或缺的。

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孩子學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)過(guò)程比記單詞更重要

孩子學(xué)英語(yǔ)一是要培養(yǎng)興趣，有了興趣孩子才會(huì)覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)。二是生活英語(yǔ)化。父母的語(yǔ)言孩子更容易接受，孩子的英語(yǔ)是在生活中“習(xí)”得的，而不是“學(xué)”來(lái)的。三是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確，家長(zhǎng)在和孩子說(shuō)英語(yǔ)時(shí)不要求多，要求準(zhǔn)。四是選擇合適的教材，孩子用的教材圖文并茂，內(nèi)容上適合孩子的需要。

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兒子背唐詩(shī)

每當(dāng)兒子亂改唐詩(shī)的時(shí)候，我們都不作聲，也不做出任何反應(yīng)，給他一個(gè)不冷不熱的感覺(jué)。有時(shí)，我們故意暫時(shí)離開(kāi)他，讓他一個(gè)人“冷冷清清”。這樣，冷落他幾次后，兒子覺(jué)得自己亂改唐詩(shī)父母不理睬他時(shí)，也就不再亂改了。

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哭聲越豐富越有語(yǔ)言天賦

每個(gè)嬰兒啼哭時(shí)，聲調(diào)變化并不一樣，而聲調(diào)變化越豐富，表明這個(gè)嬰兒以后的語(yǔ)言能力就越強(qiáng)。新生兒在剛出生一周內(nèi)啼哭的聲調(diào)越豐富，那么當(dāng)他長(zhǎng)到一歲半時(shí)，就越能本能地學(xué)會(huì)更多的詞句。反之，旋律單一的啼哭聲預(yù)示著這名嬰兒以后學(xué)說(shuō)話(huà)困難會(huì)大些。

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幼兒說(shuō)話(huà)需要掌握哪些技能

現(xiàn)在大多數(shù)父母對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展賦予了極大的關(guān)注，尤其是那些開(kāi)口遲、說(shuō)話(huà)少的孩子，更是令父母心焦。在此，我們要奉勸父母?jìng)儾灰痹辏驗(yàn)樾赫f(shuō)話(huà)需要有一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，它是沒(méi)有捷徑可行的。父母要耐心地觀(guān)察，并促進(jìn)這個(gè)過(guò)程的發(fā)展，哪怕短時(shí)間內(nèi)可有看不到孩子在語(yǔ)言上的絲毫進(jìn)步，也不要?dú)怵H。

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兩歲前：語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏感期

語(yǔ)言學(xué)習(xí)存在一個(gè)敏感期，在敏感期內(nèi)獲取單詞和語(yǔ)法的能力是最強(qiáng)的。Svirsky表示，研究的結(jié)果讓他也感到吃驚，因?yàn)樽銐虻淖C據(jù)表明，這個(gè)敏感期出現(xiàn)得非常早，通常是在兩歲之前，比人們以前認(rèn)為的要早得多。

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