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  每個(gè)孩子都是創(chuàng)造的天才

  孩子的想象力和創(chuàng)造力是與生俱來(lái)的，他們每個(gè)人都是天才。和孩子們?cè)谝黄?，常常?huì)被他們的想象力和創(chuàng)造力所折服。他們的小腦瓜里充滿(mǎn)著想象，他們的世界也比我們要豐富和可愛(ài)的多。細(xì)心采擷，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子的想象力、創(chuàng)造力其實(shí)是非常豐富的。

  那是一節(jié)活動(dòng)課。自然角活動(dòng)開(kāi)始了，在歡快的樂(lè)曲聲中，我和孩子們一起來(lái)到花壇邊觀察昆蟲(chóng)。昨天剛下過(guò)雨，地上還有些地方?jīng)]干，有一個(gè)一個(gè)的小水洼。孩子們很喜歡這些小水洼，愛(ài)美的女孩把它當(dāng)做鏡子，對(duì)著“鏡子”照來(lái)照去，扮扮鬼臉；男孩則不顧一切地把它當(dāng)成戰(zhàn)場(chǎng)，沖進(jìn)去踩水，水濺得滿(mǎn)身都是，他們卻嘻嘻哈哈樂(lè)個(gè)不停。一只不起眼的小蝸牛安靜地待在水洼里，大概是沒(méi)來(lái)得及爬回去。蝸牛喜歡潮濕環(huán)境！

  可是小朋友還記得蝸牛的習(xí)性嗎？我決定考考他們。“呀，小朋友們快看！”我不無(wú)夸張地指著蝸牛驚奇地說(shuō)。“小蝸牛干嗎呢？”小龍一蹦三尺高：“老師我知道，我知道。小蝸牛在喝水。”“小蝸牛是在洗澡吧，不洗澡身上會(huì)臟的。”愛(ài)干凈的小文小心地說(shuō)。我本想告訴他們小蝸牛喜歡在潮濕的地方，所以才會(huì)待在水洼里，可是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，這樣的語(yǔ)言與孩子們的比起來(lái)實(shí)在太蒼白了。孩子們的想象力如同展翅的小鳥(niǎo)，無(wú)拘無(wú)束，而此時(shí)的我，只愿做個(gè)忠實(shí)的傾聽(tīng)者，聆聽(tīng)他們心底的聲音，領(lǐng)略他們夢(mèng)幻般多彩的世界。

  “你們都猜錯(cuò)了。”戴眼鏡的苗苗說(shuō)話(huà)總是那么慢條斯理，充滿(mǎn)白信。“小蝸牛啊，在畫(huà)畫(huà)！”

  “蝸牛會(huì)畫(huà)畫(huà)？”“哈哈，真好玩……”小朋友們你看看我，我看看你，立刻嘻嘻哈哈笑成了一團(tuán)。“不信？你們看啊，真的！”苗苗有些急了。順著他手指的方向，我們一起朝小蝸?？慈ァ４蟾潘牖厝チ?，小蝸牛正在離開(kāi)水洼，爬向花壇，身后留下一條淺淺的水印，真像一個(gè)小畫(huà)家在畫(huà)畫(huà)。蝸牛在畫(huà)畫(huà)，可不是嗎！’“小蝸牛在畫(huà)什么？”我問(wèn)。“它在畫(huà)樓房！”“它在畫(huà)一條線(xiàn)！”“它在畫(huà)回家的路！”“小蝸牛和我們一樣，喜歡畫(huà)畫(huà)，對(duì)嗎老師？”

  “。像什么？”

  一誰(shuí)偷走了孩子的想象力

  一位心理學(xué)家來(lái)到幼兒園的班里，在黑板上畫(huà)了一個(gè)“。”，指著問(wèn)孩子：“這是什么？”

  “我知道！”“我知道！”孩子們躍躍欲試。“這是一個(gè)太陽(yáng)！”“這是一塊餅干！”“這是一只小蜜蜂的翅膀！”“這是月亮！”“這是小熊貓的眼睛！”“這是車(chē)輪！”孩子們的回答不一而足，天馬行空。

  這位心理學(xué)家覺(jué)得很欣慰，接著他又滿(mǎn)懷期待地來(lái)到小學(xué)的課堂，畫(huà)了一個(gè)“。”，指著問(wèn)：“這是什么？”

  “我知道！”“我知道！”孩子們同樣很積極。

  “這是數(shù)字0!”“這是個(gè)圓圈！”“這是英語(yǔ)。”“這是拼音。”……

  抱著試試看的態(tài)度，他來(lái)到中學(xué)的課堂，同樣在黑板上畫(huà)下了“。”，并問(wèn)同學(xué)們這是什么。

  一片沉寂。

  “你覺(jué)得這是什么？”

  心理學(xué)家突出了“你覺(jué)得”三個(gè)字。

  “圓……”同學(xué)們拖長(zhǎng)了音，聲音像排練過(guò)一樣整齊劃一。

  心理學(xué)家輕嘆一聲，最后來(lái)到大學(xué)課堂。

  “這是什么？”

  沒(méi)有回答。

  學(xué)生們面面相覷，沒(méi)有人敢第一個(gè)喊出自己心中的答案。

  “你們猜這是什么？”

  愛(ài)和驚喜，只屬于復(fù)活節(jié)和圣誕節(jié)。

  他們要求兒童

  去發(fā)現(xiàn)已存在的世界。

  在兒童的一百個(gè)世界中，

  他們偷去了九十九，

  他們告訴孩子，

  游戲與工作、現(xiàn)實(shí)與幻想

  科學(xué)與想象、天空與大地

  理智與夢(mèng)想，都是水火不容的。

  總之，他們告訴兒童，

  沒(méi)有一百存在，

  然而，兒童卻說(shuō)：

  不，其實(shí)真的有一百！

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